两天的南京班主任培训已经结束。时间虽然短暂，但是给我很多的感触和启发。培训活动中三位老师关于班主任的演讲，可谓是精彩纷呈，不断将培训活推向高潮。三位老师对于教育、对于班主任工作的独到的认知和见解仍然会不断地在耳边回响！通过这次培训给我的影响最深大概有这样几点。
        首先，做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂！让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
        第二、做为高中班主任，首先要有一颗懂的高中生的心。正如陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。”所以，我们作为班主任要想学生所想，思学生所思，走进学生的内心世界，才能成为一名合格的高中班主任。
        第三、我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
        第四、教育需要期待，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸刻薄的语言，对学生要以温馨的提醒为主，以柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的心理。如果非要体罚学生，那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己，让学生的心灵接受洗礼，这样学生或许会使我们的学生感动，从而达到我们的教育目的。
        总之，我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失；用期待的心情等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点；用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就。
                        
        短短两天的南京《全国中小学管理创新与智慧型班主任专业发展专题培训》，让我感受颇深，受益匪浅，甚至可以说是震撼！聆听了三位老师虽然风格迥异但都精彩纷呈、内容深刻的演讲，我有如下的感触和启发：
        一、作为高中班主任，要定位好自己的角色
班主任是一个的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，他（她）是班级中的大家长。那么，班主任在班级中应如何定位？扮演什么角色？听了齐学红教授的演讲之后幡然醒悟：高中班主任应该是学生成长的陪伴者，是学生好的听众、严格的教导师、真诚的宽容者和批评者，和学生亦师亦友，以平等的姿态充分发挥学生主体作用、调动学生学习的主动性；要做一名智慧型引导者而不是凡事包办包干的保姆型班主任，从而以严格的要求指引学生学习的方向。
       二、用“爱”做底色，诠释教育的内涵
1.爱在教育
       鲁迅先生曾说“教育是根植于爱的”。 因此我们可以说，没有爱就没有教育，爱是做好教育的前提和条件，更是一名教师应具有的师德核心内容。李凤遐老师谈到自己的班主任管理经验时，她说她只是用了“爱”感动学生，那就是平等、尊重、理解、宽容、信任、自律的爱。有爱才有动力，有爱才能奋进！
2.爱在理解
        中学阶段是从少年向成人过渡的阶段，这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开。学生性格也是千差万别，我们要尊重和理解并融入到他们当中学会聆听他们的心声和需求。我们要让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命都得以自由地呼吸，让学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖和幸福，让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。师生间感情的融合，以爱为载体，汇成一股充满活力的暖流，流进学生心里，激发学生上进。
3.爱在课堂
        我们要诠释“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”的古训。以自己充满大爱精神的言行举止潜移默化的影响学生。我们要营造氛围，让学生的心热起来；我们要搭建舞台，让学生的眼亮起来；我们要适时鼓励，让学生的手举起来；我们要平等交流，让学生的心动起来；我们要积极评价，让学生的脸笑起来！
        作为高中教师和高中班主任，应该以李老师为楷模为榜样，正如李老师所说：用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成长，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用期待的心情去等待学生的每一点进步，用宽容的心态去对待学生的每一个过失。