时间：2013-03-18 07:23:33 点击量：2702
天中的春天
金卫
严寒已消逝，春天伴着花朵来到了校园。
用科学发展绘出名校春天
龙眠河岸边正下着今年的第一场春雨，邻居家的电脑音响里流淌出《春天的故事》的歌声。我在潇潇春雨里动手写这篇已经拖延了很久，还迟迟没有按动键盘的报告文学。
我十年前曾在天城中学争创省示范期间写过报告文学《辉煌天中》、《愿天中青春常在》等多篇文字。在那时我就结识了一些青年教师，并与他们成为经常交流的友人。如今重访天中，又采访了新一代更年轻的天中人。从这些洋溢着青春朝气、对于生命的意义进行认真探索与执着追求的表情中，我感到了很大的喜悦。我想，青春不是年龄，只要有目标就有青春，所以80岁老人也能有青春。百年老校更是容光焕发，充满激情。我就是带着青春和梦想在重新书写这所朝气蓬勃校园的。所以当我完成采访梳理后，伏在电脑上敲键盘的声音，都好像是一辆辆青春的战车在硝烟弥漫的高考战场上突突地匍匐行进。这使我仿佛又回到了青年时代，置身在一群意气奋发的天中战友们中间。
说实在的，我从来没有把自己当成天中的陌路人。我和天城中学之间是有缘分有深厚感情的。
报告文学的灵魂是思想，是感情。
或者说，就是感情。
所以我对真实纪录与述说天城中学，有信心。
亲爱的春风来了，而天城中学，早已唱出了春天的声音。
大步走在学校办公大楼向上攀登的楼梯道上，悬挂在墙壁一幅醒目的大字令人振奋：“推进科学发展，打造优质天中”。这是天城人的办学理念，也是天中的前进目标和方向。
现在，全国许多地方都在热衷于打造一流名校。然而在当前浮躁、功利的社会形势下，一所真正的名校就像一个美女，置身于连书桌都放不平的商业逐利年代，面对为数众多的崇拜者和追求者，它需要付出加倍的努力与克制，才能有效地维护自己的教育尊严……
何谓名校？名校又应该是怎样“名”起来的？
有人说，名校是“创”出来的，即通过“运动”式的创建，领导重视，举全部财力投入到一所学校，把最优秀的学生集中到这所学校，然后借用电视、报纸等新闻媒体疯狂炒作成“名”。而且在当今社会，全国各地确实有不少在教育产业化浪潮中衍生的民营“名校”，也就是有官员拍脑袋推动、巨富财力作后盾扩张和各地经媒体广告不加分析瞎“吹”后，大跃进成“名”的。
也有人认为，名校是“评”出来的。近年，虽然国家取消了达标评比活动，不搞各级示范学校或星级学校评估了。但是，中介组织和民间机构的评估活动却活跃起来了，不仅捣腾出了中学排行榜，也出现了大学与小学排行榜。许多籍籍无名的学校居然毫不脸红地成为全国“名”校。
而我有着不同的看法，名校不是“创”出来的，不是“评”出来的，不是“吹”出来的，甚至于说也不是某一次单一的高考升学率“考”出来的。名校就是客观存在。真正的名校是一个综合的东西，不仅包括设施、师资、学生等看得见的硬件，而且也包括文化底蕴、办学思想、管理方法、校园氛围等看不见的东西。
所以要办一所名校，就必须坚持科学发展，实事求是，守住教书育人的底线。
我一直顽固地觉得，教育不是工业，更不是商业。教育应是农业，是种树与种庄稼，或者说是一种慢的艺术、等待的艺术。教育不能搞产业化，中小学教育也不宜私营企业化。它需要培育、需要静下心来默默无闻地付出与奉献，远离商人们唯利是图的市场规则。
这次重返天城中学采访中的所见所闻，更坚定了我的这个信念。
天中是一所有着丰厚文化底蕴的真实百年名校。学校创办于1906年，坐落于桐城市的南部新城。著名教育家陶行知先生亲临传播新的教育思想。早在1959年就被确定为原安庆地区重点中学，曾被国务院授予“先进单位”称号，并出席1960年全国文教群英会。2002年成为安徽省示范高中。学校近些年来在环境建设、硬件投入、内部管理等方面坚持科学布局、全面落实的新思路，营造了积极向上的学习氛围、敬业进取的教风、蓬勃发展的态势、大气优雅的校园环境。
每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也不同。其根本区别在于追求背后不同的教育思想和价值取向。
好学校各不相同，但一所好学校与一个好校长是有密切关系的。我甚至于认为，一所好学校，也就是一位好校长的缩影。再好的教育方针，再美好的教育，都需要校长的“中介”加以实施。而校长的敬业精神、人文素质、理论水准和业务素质，在一定程度上决定了学校的办学水准。从某种意义上说，校长是学校之“魂”。天城中学教育教学几十年来居桐城市前茅，其影响力在安徽省农村高中也远近驰名，就是因为产生了一批乐于奉献、富有经验的好校长。但时光流逝，不少老校长已升职、荣调或退休，到现任校长王桂廷同志上任时，已面临办学转型新一轮的“升级换代”。
王桂廷大学毕业后就分配任高中教师，先后担任五中副校长和八中校长，为这两所学校的建设尽责尽力，屡建奇功,受到市教育局与教育界同仁的认可与赞许。
校长的眼界决定学校的精神高度，校长的个性成就学校的特色。
不与兄弟学校争一日长短，而是关注教育教学前沿的日新月异，这是王桂廷的办学主张。来天中治校之初，他首先带领领导班子在深入学习实践科学发展观基础上，开展以“科学发展、丰富内涵、创新特色和优质示范”为主题的学习实践活动。然后集中大家智慧，根据学校发展需要和学校拥有资源及条件，着力解决影响和制约学校发展的重大问题。
要再上台阶、创建优秀省级示范名校，王桂廷和胡永红、周继明、姚平三位副校长一起，首先着眼长远、适应时代、顺势而为。他们抓住了机遇，高起点大手笔地加快基础设施建设，为未来的发展拓展了广大的教学空间。
5年转眼过去了，学校已具备现代化中学的办学条件。硬件设施全省一流，配套工程齐全。学校占地已达320亩，建筑面积六万多平方米，拥有先进的生物标本室、理化生实验室、多媒体教室、电子备课室及微机室、天文馆，图书馆藏书6万余册，投资近9百万元建成的8跑道全塑胶运动场已投入使用，篮球场、乒乓球馆等体育设施齐全。学校四周碧水环绕，幽雅宁静，鸟语花香，芳草如茵，是安庆市花园单位、安庆市文明单位标兵和省级家教名校。
进一步明确办学目标，理清办学思路，用科学发展的力量守护名校的准则。
我曾采访过一位担任过多年全国名校校长的老同志，他的体会是，一个站立起来的名校，离不开校长独特眼光与清晰思路。学校事务繁杂，但校长抓发展的关键词也只有两句话四个字，一是“校舍”，二是“教师”。王桂廷来天中后出实招见实效，纲举目张，也是源于这种直面现实的清醒和把握发展机遇的勇气。他率先倡导“激发新追求，开拓新思维，增添新活力，树立新作风”，实行从规模办学向优质名校的转型，选择了“不进则退”的突围之路。
面对别人都在赶超，天城中学近年不仅继续发挥硬件优势，更注重软件建设、规范管理的一流水准。
学校坚持以成才先成人的德育教育为中心，建立以党总支、校长室、政教处、团委负责人和班主任为骨干的德育工作队伍，开办家长学校，努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人环境。学校还坚持以教学为中心，认真落实教学常规，切实加强教学管理，重视能力培养，正确处理课内与课外的关系，注意减轻学生过重的课业负担，严格按部颁标准开足开齐课程，每年定期举办运动会，开展丰富多彩的体育活动和文化艺术活动，培养学生健康体魄与高尚的审美情操，提高学生的运动水平和艺术表现能力。
校风严谨，校园文化健康向上，催人奋进，天城中学的前方永远是早晨八、九点钟的太阳。
天中人志存高远，洞察先机，认准方向，知难而进，写下了激情澎湃、荡气回肠的发展篇章。
教育应该是一扇门，只要是至诚专心、坚定不移地推开它，就满是阳光和鲜花。
在科学发展彩笔描绘下的天中校园，多么像画卷一般的迷人！
春天的大幕又徐徐地拉开……
好师资让天中充满希望
许多人都想让自己的孩子上一所最好的学校。然而，有些对教育规律稍为了解的家长，更期盼让最优秀的教师教育自己的孩子。
人之常情，值得理解。
只不过眼下正处市场经济火热年代，社会上有许多人已习惯于商业运作思维惯性，对学校的大楼、花园、塑胶道等硬件印象很在意，而对教师人才流失并不怎么关注。其实，办教育不等同于经商办企业。对于一所学校来说，人才是校宝，名校的标志就是名师。比如70多年前的西南联大，只是战乱中的一所草棚大学。但那时他们没有大楼却有大师，办成了事实证明了的中国近代史上最好的大学。
王桂廷理解学生、学生家长与社会需求，他清醒地和同事们形成共识，农村学校没有好教师，就别想提高教育教学质量。因而认准了一个方向：坚持依靠教师办学，培育名师、创办名校。
如何实现学校的最大财富——教师生命激情和职业活力的激发，无疑是学校，尤其是农村学校面临的重大挑战。作为校长，无论有再好的办学主张抑或制度设计，如果教师只当耳旁风，不落实、不贯彻，都将是一纸空文。只有教师有一种热爱教育、忠于职守的职业道德，才有可能追求卓越，学校的可持续发展也才有可靠保证。
天城中学是一所农村高中，地处偏僻，交通相对不便，人流、物流、财流、信息流都不是很畅通。因此，在面临优秀教师人才可能流失的危机面前，他们一方面做好挽留优秀教师的工作，一方面向全国各地招考青年贤才。正因为领导集体都有很强的忧患意识，高度重视营造一个拴心留人的事业与环境，以弥补自身客观条件的不足，打造了一支有师德高尚与业务精湛的教师队伍。
首先是实施名师战略，要求教师高起点、高标准。培养学者型、导师型的教师，会学习、会做人，娴熟运用现代技术手段，做到教学现代化，有较高的教学艺术，注重学生学习能力的培养，重学法指导。近些年来，学校培养了一批特级教师、省级优秀教师、地市级教坛新星。校内教坛新星评比也常态化，并争取在5年内涌现一批在省内外较有影响的名师，实现教育教学管理发生质的飞跃。
青年教师队伍实力就是学校今天的战斗力与明天的竞争力。天中重视培养年青有朝气的优秀教师，让他们尽快成长，实施一年合格、三年成熟、六年成骨干、九年成名师的“
春天里出实招，秋天里就能见实效。
走进今天的天城校园，你见到的将是不断更新升级的又不一样的景象：中青年教师上课激情洋溢，全身心投入，特别受学生欢迎。教师水平的提高给在这里就读的孩子们升入理想高校带来了希望，得到百姓的称赞。人们都觉察到了，几年来天中这样的变化才是最实实在在的。
风从树叶与树叶之间的缝隙中轻轻穿过。
勤奋敬业的优秀教师们从教学楼与教学楼之间的校园林荫道上穿过。
李永梅，人与名字都像梅花一样清香秀气。采访这位美丽的青年女教师正值早春时节，虽然阳光明亮，却仍是春寒料峭。她从教的经历与故事，她的教学能力与见解，不由让人更加深信“梅花香自苦寒来”，见证“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。
2002年李永梅大学毕业后便来天中任教。她先是成功牵头开展了演讲、征文赛及校园艺术节等系列活动获得好评。2003年起，就连续三年担任了高三年级女生辅导员，因关注女生的思想动态，及时发现问题、解决问题而得到了领导的肯定，2006年3月，经过学校考核，担任了政教处副主任，负责全校女生管理工作，摸索确立了一套“抓常规、抓重点、抓心理”的“三抓”方案，刚柔并济，在制定严格的纪律制度的同时，运用女性的柔情、春风化雨般的语言，让女同学安全、自信地度过高中生活。
李永梅信奉“天道酬勤”。学校女生逐年增加，女生的住宿一直是个大难题。每到各个年级开学的这一天，人们看到她几乎是一天到晚在女生宿舍里跑，拿着笔和笔记本，现场登记住宿情况，现场调配住不下的学生。
有了有序的开端，接下来就是日复一日的坚持。她给女生管理明确了“三抓”理念。首先，抓常规。在新学年开学，督促各班主任确定女生寝室长，制定寝室公约。然后安排女生辅导员执勤管理就寝纪律并记录问题，第二天反馈给各班主任处理。
其次，抓重点。强调要把自身安全放在首位：就寝时将门反锁，周末留校的女生不要轻易外出，不轻信陌生人等。从制度上明确规定“女生寝室禁止异性入内”，并且从管理员的选择到家长探访制度的建立，都提高了女生的安全系数。
再就是抓心理。管理工作出成效，不讲方式是不行的。没有屡试不爽的方法，有的是永恒不变的责任。在刚接手政教工作时，一位高三班主任请她出面同班上一个问题女生谈心。原来这名女生与男同学谈恋爱，对班主任的多次谈话无动于衷，甚至公然在班级里叫板。对于这样一个和班主任撕破脸的学生，李永梅并没有直接责备，而是笑呵呵地找出她的优点，该生有些疑惑了。又询问了这位女生的老乡兼校友———本校08届毕业生方美娇带瘫痪母亲上大学的事情。第二次谈心时，因为打听到她的作文有一个好的立意，夸她又有了进步，她明显有了触动。第三次谈心时，又讲到了她与父母分开很久，渴望与同学甚至男同学走近，寻求关注，是可以理解的。老师关注了，是因为是因为老师细心、责任心，是担心其在成长上走弯路。经过多次语重心长的交流，让这名女生低了下头。问李老师，如果从现在努力，还有希望吗？李永梅立刻回应：当然，成功不是赢在起点，而是赢在转折点。该生后来主动与班主任沟通，学习状态逐步好转，并在高考中达到了本科线。
李永梅坦言，政教工作其实就是过“起得比鸡早，睡得比狗迟”的生活，每当独自晚上夜深人静去宿舍楼查房时，女生宿舍门口那位“黑妹（狗）”总是慵懒着身体、氤氲着眼睛躺在铁门边，任她从自己的身上擦过。她有时会好奇地想：周未的晚上，（黑妹）你会否失眠？
李永梅就是这样一位对学生、对自然生态都有爱心的善良女性，更是一位注重学习与提高教学水平的教师。平时，她每节课都会精心设计教案，在寓教于乐中传授知识，力求上好课，上精品课。付出总有回报，她多次荣获“优秀指导老师”称号，两次高考成绩获理科语文第二名，07届毕业班语文学科成绩在全校名列前茅，2010年所授学生汪旭高考语文单科成绩位居桐城市第一名。2012年获得“高考优秀阅卷老师”称号。
回眸一笑十年绚丽。但李永梅谦虚地说：“我只是一名普通女教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举。平凡的日子里，有憧憬，有彷徨，更有坚定。如果用一句话说，那便是我和学生共成长。”
愿李永梅始终不渝，永远像梅花一样，保持教书育人的气节、信念与人格！
……
讲述方学元的故事也挺感人。这是一位一步一个脚印，在天中讲台上苦干了近30年的研究型教师，也是在桐城教育界都很有名气的教导主任和学科领头人。
方学元82年7月到天城中学任教，历任班主任、教研组长、教导副主任，教导主任。2000年10月调至桐城市教育局教研室，任数学教研员；2001年因工作需要又调回天中，一直教高中数学课，已带了28届毕业班，多年任高三把关老师。他潜心钻研，课堂教学生动有趣，活力四射，激情燃烧。在教学时，善于将自己教学研究的成果运用到课堂中去，将呆板、枯燥的数学课讲的生动有趣，简明易懂，深受学生欢迎。尤其当今新课改中，深刻理会新的课程改革理念，积极探索和拓宽教学新思路，将自己的教学能力上升到更高的层次。
为了延长自己教学黄金时段，不因年龄渐大而影响教学，他加强自身修炼，每天做一定量的数学试题、试卷，以使自己的大脑和智力更加灵活。同事调侃说，方主任心事都用在教学上，是五十多岁的人，四十岁的热情，三十岁的精力，二十岁的智商。他把课堂教学当做延长生命的源泉，一踏上三尺讲台，就和学生都融入享受知识乐趣的境界中，在灵魂里为学生点燃智慧。每届高三总复习时，不论自己的行政任务多繁重，学生的测试卷从不过夜，全批全改。91届所授班级高考数学成绩在安庆市省市重点中学排名第四。2012年，他54岁时仍授一文一理的两个毕业班，双获桐城市教育局高考表彰，特别是315班陈媛同学高考数学单科成绩为全市第一名。
在教导处主任岗位上干过多年有口皆碑。在校长领导下，他团结本处的两位副主任，以真诚的情感感染人，用学校制度约束人，拿科学的数据评价人。经常换位思考，关心同事，关爱青年教师的成长。在教学管理中，遇到与学校制度规定不相适应的事和人，坚持原则，绝不妥协，不怕得罪人。坚持不懈地用科学的数据认真分析各种考试成绩，经常随堂听课，深入教研组靠前指导，发现问题，总结经验。由于工作扎实，使学校教风正，学风浓，教研开拓创新，不俗套路，近几年教学成绩逐年提高。
正是因为有王桂廷校长与团队战友们的人才兴校战略，有了像方学元、李永梅为代表的强劲师资实力支撑，人们才对天城中学有了更大的信心与希望……
有明眼人指出，你信赖天城中学，是因为学校有一流好师资。然而好师资的先决条件，就是要有让学生和学生家长及社会各界认同的师德口碑。
何谓师德？
从许多天中教师的言传身教中，我们感受到的，是“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；是“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰；是“忠贞为教，严谨治学”的优秀品格。
更为醒目的印象，就是既教书又育人，爱岗敬业，润物无声育栋梁。
……
姚佐平，一个山里走出来的青年教师。从面相上看，是个性情温和而坚韧，衣着朴素、洁身自好的人。采访前就听说他有“姚圣人”雅称，是否有给人不谙世故之“呆板”感觉？
姚佐平先是1992年池州师专毕业后来到桐城最偏远的深山学校干了八年，成为远近闻名的“优秀园丁”和“教坛新星”。2002年7月，参加天中公开招考教师被择优录取。
他在接受采访时诚恳地说道：“天中能有今天来之不易，有校长的务实，教师的守望，人人主动，个个尽力。”面对我期待的眼光，他敞开心扉倾诉了一个天中普通教师的心声——
他说，选择教师职业就要守得住清贫，耐得住寂寞。从教20年，感觉没有做出什么很突出的事情，只是尽了一份心目中一名合格教师的责任。遇到问题，习惯看书解决，养成了不擅长公关交际的习惯，也养成了眼高手低的毛病。在反复实践中不断摸索，在反刍中时有感悟。耳边总是有关于许多大师的传说，总觉得自己与他们差距很大。也时常听到关于身边老师为工作无私奉献的可歌可泣的故事，也常听说起老师们给自己划的底线---不误人子弟。他觉得：当老师没有责任心，肯定不合格；当老师没有水平，肯定误人子弟。
和孩子打交道，只有爱孩子。但没有爱的方法，也会以爱的名义伤害学生，伤害自己。当班主任是走近学生的最好方式，当老师不当班主任，让教师的职业少了不少味。他初中当了两年班主任，高中当了6年班主任。和青春期的孩子在一起，让他觉得是生活在鲜花丛中，孩子们的青春活力让他也变得年轻。当班主任的酸甜苦辣，都把它记在日记里，铭刻在人生的记忆中。
有爱心的老师，谁愿意误人子弟呢？而一路摸索的经历，让他时常感到误人子弟在所难免。在当今信息化社会，教师不仅教学生，更是在教自己，没有专业发展的意识，落后就会误人子弟。
学校有老师称其为“圣人”。一是因为姚佐平无不良嗜好，能坐办公室，静得下心来教书。二是因为不搞有偿家教，准确地说他以前从不搞家教。近两年学校升学压力大，有个别学生英语跛腿，就利用业余时间辅导。从去年到现在，在每周日下午给他们辅导。三是因为刚当高中班主任时，对于家长的请客送礼采取了坚决抵制的做法。有一次，有个学生家长要送猪腿，先是打了个电话通知，被拒绝了，学生家长再打，他关机了。该生成绩不好，总是有违纪的表现。有一天，上自习迟到，姚佐平让其站在教室外，该生回家告诉父亲老师体罚他。其父亲第二天到教研组痛骂人说：把你当人看，不晓得做人，当老师也不会当，小书教到头了。电话打给了校长，闹得很厉害。经当时的校领导调查了解协调，才平息了风波。事后，姚佐平反思觉得是自己把家长逼上对抗的路子。本来是学生家长为了沟通，也是为了面子，在其看来送礼是人之常情。姚佐平的自命清高让有的家长不放心，也让有的同事感到自己受到贬低，他们风趣地搞出了这么个称呼。后来，姚佐平没有完全那样做，难副圣人之名。不过，“至人无己,神人无功,圣人无名”从无名的角度看，又颇符合。
事物总在变化，今年他变得很多。三个班的英语教学，一个班的班主任工作，让他再次体验到刚走上工作岗位的压力和刚到天城的重担。虽有20多年经验的积累，而到了不惑之年又感到体力明显不支。整天忙于上课批改作业，做题讲题。在学校，为了升学的目标，班主任还要督促学生做其他学科的试题，用反复训练来保证成绩中下等的学生能考上三本。
每一句话都那么朴实，每一个表情都那么坦诚，每一件小事都叙述得那么令人信服。采访中，我感觉到了这个热爱孩子、忠于职守老师的赤子之心。我感慨，我感佩，在物欲横流的当今社会，有这么一位坚守净土的师者，怎不令人肃然起敬？
……
黄小顺是一位因为教出了高徒而很有名气的青年教师，也是一名出色的班主任。
采访中我得知，他班上2010年毕业生汪可入学时刚达天中线，低于桐中录取线30多分，在班上考试也只排了第13名。他觉得只要肯下功夫，这孩子是个高材生的料，便找其谈话要求端正学习态度进入班级前3名，但结果不升反降，只考了第14名。黄小顺没有放弃，而是细心找原因。经过家访得知这孩子父亲因病去世，母亲没有职业，丧父之痛与家庭困难造成心事重重、心猿意马。他当即向王桂廷校长汇报真实情况，王校长得知后减免学费，并争取到了教育局补助资金以解贫困学子燃眉之急。接着黄小顺经常谈心鼓励，让他感到自己重要，还帮助改进学习方法。校长与老师的深情关爱，烙印在小汪可的心坎上，给了他刻苦学习的动力与信心，当年以冒尖的成绩考入中国科技大学。
黄小顺转变后进生也是有一流水平的。班上有个学生网瘾严重，有一次又说谎肚子疼要请假休息，实际上是出去上网。黄小顺一边幽默地揭穿谎言：“你又不是女生，怎么总是肚子疼呀？”一边家访找其母亲配合动之以情、晓以利害。经过反复教诲，该生改弦易辙奋起直追，高考以580分好成绩考入一本。
黄小顺除了有多篇论文获奖、所授学生多人次获省级单科竞赛奖外，他担任班主任的班级也分别在2004、2005、2006、2010四年的高考中获桐城市理科综合奖。为何成绩突出，他的同事说这个人是能吃苦、能忍耐、能钻研。他还琢磨了“四招”班主任管理妙法，即通过交流去了解学生、用班规去规范学生行为习惯、以班会作为教育学生的重要阵地、在集体活动中培养凝聚力。事实证明这些做法都有一定成效。他在平常的班主任工作中，始终把热爱学生放在第一位，只要是我的学生，无论成绩好坏，都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，使他们恢复自信，走出误区。人的感觉是相互的，教师的真诚是能让学生感受得到的。所以他培养了学生们自主学习、清洁卫生等好习惯，创造了一个个团结向上、奋起拼搏的班集体。
……
天中的教师个个都是精英，姚佐平、黄小顺只是他们的缩影。
全校老师以校为家，爱岗敬业。涌现出安徽省模范教师、省优秀乡村教师等一大批优秀教育工作者、学科带头人、骨干教师和“巾帼建功”先进个人，多位教师在安庆市优质课比赛获奖。已故副校长华博琪身患重病坚守三尺讲台，恪尽职守，被评为“感动安庆”十大人物。党总支书记胡永红被评为安徽省模范教师，校长王桂廷多次被评为优秀党员、桐城市先进工作者、安庆市四五普法先进个人；当选为桐城市第十二届党代表、桐城市第十四和十五届人大代表。中国文明网、中国信息报等国家级媒体专题报道该校教师先进事迹。学校在名师队伍建设、提升师德水平方面达到了新的高度，赢得了广泛的声誉。
……
一个学校师德师风正能量的兴起，不是由几个杰出人物的突出表现所能决定的，而是整个优秀教师队伍群体像和暖的春风吹拂人心，及时的细雨滋润土地。
试想，孩子们在这样春风化雨的美好环境中接受教育、聆听教诲，岂不有幸！
2013年，春天来临了，我新年第一次重返天城中学。
校园里师生人来人往，络绎不绝，许多熟悉的教师老朋友们一边热情洋溢地和我打着招呼，一边又忙碌地向教学楼、办公楼走去。
新学期才刚开始呢，老师们就已提前迈出了春天的脚步，开始教育教学新的筹划与劳作。
我这次来天中，一是为这篇报告文学定稿补充一些内容，二是要再次感受天城校园的春天气息，寻访这所名校黄金时代的未来。
这里是一个春光灿烂的世界！单纯，向上，勤奋，朝气蓬勃。我看见崭新辽阔的塑胶跑道上健步如飞的青春身影，那是学生们在上体育课呢！我听着教室里飘出的书声、歌声，那是英语、语文课的朗诵与音乐课悠扬的旋律！我的心也像灌了蜜，有说不出的甜美。
我想起了去年底采访的陈彩虹、陈来宝两位年青老师，这可是很有前途的后起之秀。
天上彩虹虽然绚丽，但等到你驻足眺望时，她往往是惊鸿一现，袅袅消失。
而我们天中的彩虹一旦生成，那种勤奋好学的决心和师生感情颜色就变得越来越完满和深重、恒定。
陈彩虹老师不仅有着彩虹一样美丽的名字与笑容，也是一位信奉勤能补拙的学习型教师。
她读初中时就对英语有着浓厚的兴趣，是所就读的新安初中第一个在省里英语学科竞赛获奖的人，被同学尊称为“英语皇后”。记得那时校长程宏志先生激动地亲自将省里奖励的一本字典和一张获奖证书交到她手里时，她高兴，班主任程大立老师和英语课王胜平老师也一同高兴。
由于勤奋鞭策出成果的理念，渐渐的养成终身学习的习惯。大学毕业后先分配回家乡执教，教书期间坚持自学。2005-2007年又就读于华东师范大学外国语学院英语教育硕士专业并取得硕士学位。从2005年开始对高中学生的阅读策略进行研究，并撰写了数万字的论文。2010年后有多篇论文获安徽省论文一等奖，2008年—2011年主持安徽省省级课题《农村高中生英语课外阅读的现状调查与对策研究》，于2011年7月顺利结题，并获安庆市优秀科研成果奖。
2012年获安庆市第三届先进教研个人表彰。
2013年初她又以桐城市唯一高中女教师身份，当选为安庆市政协委员。
捷报频传、荣誉多多。但陈彩虹还是喜欢静静地读书、认真地教书。她喜欢和学生在一起，学生也喜欢她。她对教学充满了热情和激情。从2003年至今，所教的每个学生都给他们取了英文名字，上课也都是叫他们的英语名字。学生很喜欢上她的课。2010年所带的毕业班308班，获桐城市优秀班集体称号，高考英语成绩在天城中学高三25个班级中名列第一。
曾经教过的学生有考进武汉大学的Oman（王章），南京理工大学的Grass（姚冬婷），北京科技大学的Sea(袁阳)等等，他们进入大学后一直保持联系，经常谈到高中时陈老师对他们的帮助和影响。
有梦想就有希望，有信心才有力量。
陈彩虹，这位有才气有灵气的美丽女教师，一心要通过坚持不懈地继续学习，坚定了“我能干”、“我能行”的信念，不断进步取得骄人教学业绩。她一定能实现“教书育人、知识报国”的愿望，有着彩虹般的人生锦绣！
我们热爱土地，所以土地欣欣向荣。
我们热爱孩子，所以孩子茁壮成长。
我们热爱学校呢，学校就会奋发向上，跨越发展。
陈来宝就是一位和学校、和学生结下深厚感情的异乡年轻人。他来自湖北黄岗，是2004年从黄岗师范学院毕业后，就和爱人一起经考核来天中应聘执教的。春花秋月，时光倥偬。这些年来他任班主任，带毕业班也带过补习班，和同事亲如兄弟，和学生情如家人。教学上的新问题，他善于摸索、教学相长，也喜欢和同事们商讨。桂建友、刘黎明等老师都给了他不少帮助。他离家乡千山万水，但他已把桐城当成了第二故乡，融入这里的山山水水。天中就是他的家，在这个温暖如春的大家庭里，有校长、老师们的关心体贴，自己工作生活畅快如意，还获得过“安庆市说课比赛三等奖”，“桐城市模范教师”、“桐城市高考优胜奖”各项荣誉，享受到了一种教书育人的成就感，就觉得很幸福很满足了。
桐城文脉承载，续写育人华章。春天是播种的季节，早春天中，满目勃勃生机。
当下，王桂廷校长正在和老师们再次热火朝天地讨论着《中小学教师职业道德规范》，他们要继续以全国道德模范、“感动安庆（桐城）十大人物和十大道德模范”和“中华好人”评选为契机，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范。通过党员活动、主题学习、板报专刊等多种形式组织全校教职工增强职业使命感和奉献意识。还结合年度表彰，建立师德标兵等奖励机制，大力宣传优秀教师的先进事迹，进一步形成崇尚先进、学习先进的风气。学校还创新机制，全面提高教师专业素养，铸名校形象，兴名师工程，塑精品人才。建立了优秀教研组等评选奖励机制，借力课堂教学评比，举行中青年教师优质课竞赛活动，促进教师专业成长。通过召开青年教师座谈会、深入班级听课、评教评学和教师结对等途径，了解教师的成长情况。狠抓“教研兴校”，全方位动员教师钻研教材、研究新课程教法，继续加大课题研究的申报立项，促进教研水平的提高。
春暖花开、万物生长。天中全体动员起来了，以高考为突破口，以卓有成效的教学常规、别具特色的教学专项活动，夯实教学工作的根基，保证了学校在竞争日趋激烈的环境中取得长足进步。
天空真蓝，蓝得像不远处碧绿的嬉子湖水铺泻的绸缎。
思绪的翅膀，在天与地之间乡村里翱翔。
校园里，各种树木花草散着淡淡的清香……
在聚精会神的课堂上，使人聪颖和富足的知识，正散发着浓郁的芬芳……
我看见了这里的老师们以渊博的学识，像一座座喷泉，为这片土地倾吐着心中的炽爱。我听见了这所名校迅猛而坚定的脚步声，正向我们走来。
因此我认为，眼前的天中，正在创造波澜壮阔的史诗，正处于一个奋发的年代。
天道酬勤，人勤春早，但实现春天里的梦想还有很远的路要走。
教育梦，天中梦，天城中学为桐城教育起飞助力。
天中的黄金年代，就在未来！
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