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德育简报41期
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:1859    更新时间:2013-12-05    
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天城中学2013/2014学年度

德 育 工 作 简 报

 (总第41)

   

    一、针对学生之间伤害事件,应查找班级管理中的疏漏之处

近日,安徽省教育厅下发《安徽省教育厅关于近期几起校园伤害事件的通报》,《通报》指出,秋季开学以来,我省已陆续发生三起因学生间矛盾纠纷导致的伤害事件。1012 ,宿州汤山县1名高一女生与同寝室1名同学发生争吵用水果刀将其捅伤致死;116,阜阳市太和县1名学生放学后用刀将本校1名男生刺伤致死;118日晚,宿州埇桥区时村中学宿舍几名高一学生发生冲突,其中1人被捅伤致死。针对血的教训,我们要引以为戒,突出预防,为此,请各位班主任做好如下工作:

1. 加强法制安全教育。要充分运用典型案例加强对学生的警示教育,强化学生的法律意识、安全意识和自护、自救能力。

2. 排查、消除安全隐患。要重申校纪班规,严禁学生将管制刀具、钢棍、弹力棍等危险品带入校园;要及时发现和掌握学生思想动态,发现问题,尽早调处化解,防止小事酿大。

二、针对师生冲突的极端案例,应反思管理理念改进教育方法

今年914,江西临川二中学生雷某因为手机被没收, 不满班主任孙某的严格管理,产生积怨,用尖刀割破班主任孙某的颈动脉致其死亡。一周后的923,在枣庄42中校门口,一名初三学生秦某将化学老师王晓伟刺死。

两人弒师罪责难逃,必将接受法律的严惩。从这两起案件中,我们应该吸取教训:

1. 要改进教育方法和手段,坚持分类施教。有教无类是伟大的教育家孔子提出的教学理念,经过几千年的流传今天仍具有普遍的指导意义。人上一百,形形色色,全班几十个学生用一个标准要求在情理之中,但用一种方法教育就难免会出现问题。有的学生心胸开阔,对老师的严格要求理解支持;但有的学生心胸狭窄,遇事容易偏激甚至走极端,就有必要采取有针对性的易于他接受的方法去教育引导。           

2. 要重视心理健康教育。河道淤塞要疏,心理郁结要导。当下社会物欲横流、戾气充斥,暴力游戏泛滥,青少年的心理容易扭曲,若不能加以引导,就会出现青春叛逆、暴力倾向。

三、针对学生存在的问题,要有的放矢对症下药

本学期已过大半,绝大多数班主任都能恪尽职守认真履行班主任职责,确保了班级稳定、校园安静。不过毋庸讳言,本学期学生管理中还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

1.安全隐患依然存在。有玩耍打闹过火的,有驾驶摩托车、电瓶车往返学校的,有教室、宿舍门窗不锁的,有上下楼梯奔跑推拉的等等。

2.纠纷冲突多次发生。本学期已发生多起学生间的冲突,有本班之间,有同年级班与班之间,还有年级之间,相较而言,高一年级更为突出,有多班涉及,更有甚者,有的班级本学期已发生数起学生间的冲突。

3.喧哗尖叫此起彼伏。晚自习上课铃声已响,少数教室仍然迟迟不能安静下来;离下课时还有几分钟左右的时间,有的教室就开始吵闹;课间休息时,有个别学生在教学楼大声叫嚷,有的甚至故意哄闹。

4.作息制度时有违反。部分学生不能严格遵守就餐制度,有提前下堂的,也有借口上厕所外出的;一遇阴雨天气,早读迟到明显增多。

5.行为习惯低俗丑陋。少数学生的行为习惯令人不齿:有在黑板墙壁上乱涂乱写来哗众取宠,有躲到拐角厕所抽烟竟习以为常,有出口成脏不以为耻反以为荣,有垃圾随手乱扔制造污染却心安理得,有玩恶作剧伤害同学却自以为标新立异,有举止亲昵行为失范却无所顾忌,有攀比炫富招摇过市来满足虚荣心。

特别强调的是,最近一段时间以来,学生间冲突打架事件接二连三的发生,尤其是最近几天。一是高一、高二个别学生上课不见人影,有事就呼之即来,他们常常能推波助澜小事闹大;二是高一、高二个别学生无所事事无事找事有事不饶,他们常常会制造事端并能激化矛盾;三是个别学生自我娇惯,动不动就请家长到校来为其撑腰,一些家长不明就里不辨是非,纵容自己的孩子,挑剔班主任工作。凡此种种,希望班主任要高度警惕,各位班主任首先要教育管理好本班学生,杜绝主动挑衅、首先动手的行为;其次,要抓住易出问题的时间节点尤其是晚自习下课,一定要勤跑,把事件的苗头扼杀在摇篮中;第三,一旦发生纠纷冲突,班主任一定要高度重视,要做到第一时间知道,更要第一时间到达现场平息事态。希望各位班主任一定要服从大局,履行职责,客观公正查明事情真相,切切不可心存侥幸或虚荣心作祟袒护本班学生。要知道,班主任处理问题唯有客观公正、果断策略,才能真正赢得学生的敬佩。

四、针对班主任工作,提几点建议与大家共勉

1.需克服松懈心理,要相信善始善终会水到渠成

学期过半,经历了期中考试、段考、三次月考和运动会,学生容易浮躁,班主任往往会产生松懈的心里。但我们要清楚,班级管理只要稍一放松,教室吵闹、迟到早退和矛盾纠纷等一系列问题就随之产生,我们辛辛苦苦的努力就可能付诸流水。希望各位班主任能克服困难,善始善终做好班级管理工作。

2.需克服为难心理,要坚持严格要求与灵活处理相结合

面对问题学生尤其是情况特殊的学生,有的班主任想管又不敢管,感觉很为难。作为班主任既要认真履行班主任职责,又要讲究方法策略。要慎用停课处分,班主任不能动辄对学生实行停课处分,确实需要停课反省的,一定要将学生交给家长,让家长担当起教育监护的责任,切不可将学生停课后,对学生的去向不闻不问;不能体罚学生,可以对学生进行处分,但不可对学生进行体罚;要避免与学生发生冲突,遇到性格倔强或自尊心强的学生,班主任要冷静理智,注意方法,讲究策略,切不可恼羞成怒,激化矛盾;要因材施教,区别对待。对全班学生是应该一视同仁,但对于个别学生要区别对待,尤其要关注特异体质和特殊情况的学生;对敏感问题要反应灵活。

3.需克服随群心理,要立志务实创新形成特色

很多班主任都有自己的计划措施,刚开始能雄心勃勃逐步落实,一旦随群后就逐渐放弃原先的措施,计划安排就不了了之。希望各位班主任能执着于目标,克服困难障碍,学习借鉴别人成功的经验,努力实现班级管理奋斗目标,形成自己的管理特色。

    让我们一起努力,为班级管理给力加油,为校园增添正能量!

   

                                                2013年12月2

文章录入:admin    责任编辑:xbs6860160 
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